PERAN KECERDASAN
INTELEKTUAL DAN
KECERDASAN
EMOSIONAL PADA ANAK SD
Keberhasilan hidup manusia tidak hanya
ditentukan oleh bagaimana tingkat kecerdasan intelektualnya. Sepandai –
pandainya manusia, jika tidak ditunjang dengan sikap dan kepribadian yang
memadai juga tidak akan mencerminkan individu yang sehat dan matang. Mengingat
begitu banyaknya tantangan yang akan dihadapi anak dalam kehidupannya kelak
maka orang tua maupun guru perlu memberikan bimbingan dan pengarahan untuk
mencerdaskan kemampuan dan emosinya.
Melalui struktur intelek dari Guilford,
dapat disadari bahwa aktivitas mental manusia, meliputi interaksi dari proses, isi
dan produk. Yang masing – masing memiliki unsur – unsur tersendiri karena
berdasarkan penggambaran struktur intelek Guilford tersebut akan diperoleh 120
aktivitas mental manusia. Dari penggambaran struktur intelek Guilford ini,
orang tua maupun guru diharapkan dapat memberikan rangsangan yang optimal untuk
unsur – unsur yang terdapat dalam seluruh aktivitas mental manusia.
Di samping itu, orang tua dan guru juga
berperan besar dalam mengembangkan kemampuan emosinya. Bagaimana hidup dengan
emosi yang sehat dan seberapa besar peran emosi yang sehat dalam kehidupan dan
keberhasilan pendidikan seorang anak tidaklah diragukan lagi.
Dalam dunia pendidikan kadang kala
dijumpai siswa yang berkemampuan kurang atau siswa yang berkemampun sangat
baik. Mereka yang memiliki kecerdasan jauh di bawah atau jauh di atas rata –
rata kebanyakan siswa ini dikenal dengan siswa yang memiliki kecerdasan
ekstrem. Tampaknya hal ini perlu dikenal dan dipahami oleh guru, khususnya.
Guru haruslah memberikan rangsangan yang sesuai dengan yang dibutuhkan anak.
